“เทคโนโลยีของการออกแบบการสอน  (Instructional Design) อยู่บนพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ ที่พิสูจน์ได้ด้วยข้อมูลจากการทดลองดังเช่นศาสตร์อื่น การสอนจะถูกพิสูจน์โดยการค้นพบ การออกแบบ การสอนก็ถูกขยายขอบเขตโดยการประดิษฐ์คิดค้น การออกแบบการสอนก็เป็นเทคโนโลยีที่ใช้ยุทธศาสตร์การเรียนเข้าไปในการสอน เพื่อที่จะทำให้การค้นหาความรู้ สร้างทักษะทำได้อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และน่าสนใจ”
(บทความ “Reclaiming Instructional Design”, 1996)

 2.1 การเรียนรู้และการสอน
          เทคโนโลยีปฏิสัมพันธ์ (Interactive) โดยอาศัยคอมพิวเตอร์จะช่วยสร้างกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้วิธีการสอบแบบเดิมที่ไม่สามารถกระทำได้หริอกระทำได้แต่ก็มีข้อจำกัด ให้สามารถทำได้อย่างไม่มีข้อจำกัด ในการทำให้เกิดสภาวะการเรียนรู้ที่ได้ผล ด้วยขั้นตอนเริ่มต้นที่จะต้องเข้าใจถึงความต้องการของผู้เรียน และแรงดลใจของผู้เรียน และวัตถุประสงค์ขององค์กร ในการนี้เราจะต้องเข้าใจว่าการเรียนรู้คืออะไร และการสอนที่ช่วยให้เกิดการเรียนรู้คืออะไร และเทคโนโลยีสารสนเทศที่ช่วยสร้างสภาวะแวดล้อมที่ทำให้การสอนที่เกิดผลการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดการเรียนรู้มีแนวความคิดหลักๆ อยู่ 2 ทาง ทางแรก เรียกว่า การมองแบบ Objectivist อีกทางหนึ่ง คือการมองแบบ Constructivist

• มุมมองของ Objectivist 

          ในมุมมองนี้มองว่า ความรู้อยู่ภายนอกคนเรียน และสามารถถ่ายทอดจากครูไปยังผู้เรียน ผู้เรียนจะเรียนจากสิ่งที่เขาได้ยิน และสิ่งที่เขาได้อ่าน ถ้าจะสามารถอธิบายความรู้ได้ ผู้เรียนก็สามารถเข้าใจได้ ทำให้การเรียนรู้เกิดขึ้น หรือเกิดเรียนสำเร็จ เมื่อผู้เรียนสามารถทำตามที่สอน หรือพูดตามที่สอนได้

• มุมมองของ Constructivist 

          ความรู้มีความหมายส่วนตัว เป็นสิ่งที่สร้างโดยผู้เรียนแต่ละคน ผู้เรียนจะสร้างความรู้เองโดยหาความหมาย และหาความเป็นระบบ  ผู้เรียนจะตีความในสิ่งที่เขาได้ยินได้อ่าน และได้เห็นบนพื้นฐานจากสิ่งที่ได้เรียนมา และจากนิสัยของเขาเอง นักศึกษาที่มีภูมิหลังไม่เพียงพอ หรือไม่เหมาะสมจะไม่สามารถเรียนรู้ได้จากสิ่งที่ได้ยินและได้เห็น การเรียนรู้จะเกิดขึ้น หรือว่าเรียนสำเร็จ ก็ต่อเมื่อผู้เรียนสามารถแสดงให้เห็นว่าตัวเองเข้าใจในความคิดที่เรียนมา

Constructivist และ e-Learning
หลักการการเรียนตามแนวของ  Constructivist ในสภาวะแวดล้อมของ e-Learning สามารถสรุปได้ดังนี้

• การเรียนต้องเป็นแบบ Active ไม่ใช่เป็นแบบ Passive นั้นคือ ผู้เรียนต้องมีปฎิสัมพันธ์ กับบทเรียน
• การเรียนจะต้องมีโอกาสที่จะมีประสบการณ์เรียนรู้อย่างแท้จริง
• ในการเรียนรู้แบบใช้วิธี Collaborative ผู้เรียน และครูจะต้องรวมกันในการร่วมแก้ไขปัญหา หาคำตอบ และค้นหาเรียนรู้ที่ทำให้เกิดความเข้าใจ โดยวิธีการร่วมมือกัน
• สภาวะแวดล้อมจะต้องช่วยให้ผู้เรียนเกิดทักษะ และความความรู้ตามที่บทเรียนได้ออกแบบไว้
• ผู้สอนจะทำหน้าที่เป็นแค่ผู้ช่วยเหลือสนับสนุนให้เกิดการเรียนรู้
• เน้นที่ประสบการณ์จากการปฎิสัมพันธ์กับบทเรียนไม่ได้เน้นที่เนื้อหาเพียงอย่างเดียว

Objectivist และ e-Learning

          วิธีการแบบ Objectivist สำหรับ e-Learning เป็นวิธีการแปลง เนื้อหาวิชาในแบบ e-Learning พร้อมมีแบบทดสอบไว้บน online เนื้อหาก็เป็นแบบเดิมที่อาจารย์ใช้สอน และวิธีการเรียนรู้ยังเป็นแบบเดิม คือต้องอ่านจากบทเรียน e-Learning ดูการนำเสนอ ทำข้อสอบ Online ทำการบ้าน เพียงแต่อาจจะมีการปฎิสัมพันธ์ กับบทเรียนมากขึ้น ในแนวทางนี้จะเน้นที่การนำเสนอทางเดียว ดึงจากบทเรียนไปสู่ผู้เรียน โดยที่ผู้เรียนไม่ต้องมีปฏิสัมพนธ์กับบทเรียนซึ่งนี้เป็นวิธีการนำเสนอแบบดั่งเดิมจำลองจากการสอนในห้องเรียน แบบที่ครูเป็นผู้ตัดเกรดผู้เรียนนั่งฟังและทำโจทย์อย่างเดียว

2.2 แนวทาง Constructivist และ Instructional Design

          วิธีการแบบ Constructivist เหมาะสำหรับผู้เรียนที่มีความรับผิดชอบ ซึ่งปัจจุบันในระบบ online ผู้เรียนส่วนใหญ่จะเป็นผู้ที่มีแรงดลใจถึงจะมาเรียนโดยที่การเรียนที่ได้ผลจะเกิดได้เมื่อ

• ผู้เรียนจะต้องทราบว่าทำไมถึงต้องมาเรียน
• ผู้เรียนต้องการเรียนความรู้เชิงประสบการณ์
• ผู้เรียนต้องการบทเรียนเชิงแก้ปัญหา
• ผู้เรียนสามารถเรียนได้ดี เมื่อเรียนบทเรียนแล้ว สามารถนำความรู้ไปใช้ได้ทันที

ในแนวความคิดนี้ หมายถึง ผู้เรียนที่ได้ข้อมูลไม่ได้หมายถึง ผู้เรียนจะเรียนรู้ได้เข้าใจ การที่ผู้เรียนเรียนแล้วได้ผล ผู้เรียนจะต้องสามารถประยุกต์สิ่งที่เรียนมา คือ นำความร่างมาใช้ได้ เทคนิคที่ Constructivist ใช้ ดึงกลไกลที่สร้างปฎิสัมพันธ์ในบทเรียนดังนั้นจะต้องสามารถสร้างบทเรียนที่

• ทำให้ผู้เรียนสามารถฝึกหัดทักษะบนคอมพิวเตอร์ได้
• ผู้เรียนสามารถเรียนได้ในสภาวะแวดล้อมของตนเอง
• ผู้เรียนสามารถเรียนได้ตลอดเวลา เรียนได้หลายครั้งตามขีดความสามารถของตนเอง
• สร้างทักษะระดับสูงตามหลัก Instructional Design ของ Bloom’s ในระดับ3, 4,5 และ 6 (Application, Analysis, Synthesis, Evaluation) 

วิธีการหนึ่งที่ประยุกต์ตามแนวคิดของ Constructivist คือใช้ การสร้างบทเรียนในเชิง เกมส์ Simulation โดยใช้เนื้อหาแบบ Role-playing และ Case Study ส่วนการทำบทเรียนแบบ Simulation ควรจะสามารถทำ “ What-if scenarios” การใช้ Simulation เหมาะสมกับการ training ดังต่อไปนี้

Internalizing processes

Understanding systems

Decision-making

Perspective-shifting, Team-building / cooperation

• สำหรับบทเรียนที่แยกแยะตามหลักของ Bloom ในระดับ 1,2 และ 3 (Knowledge, Comprehension, Application) นั้นจะต้องทำให้บทเรียนมีปฏิสัมพันธ์ (Interactivity) เพื่อมีความ Engaging กับผู้เรียนให้มาก เพื่อที่ผู้เรียนจะต้องเริ่มค้นหา และเรียนรู้ ความรู้ ความเข้าใจ และการประยุกต์ สิ่งที่เรียนมา